Penguatan audit internal kini didorong menjadi benteng utama untuk mencegah potensi risiko penyalahgunaan anggaran Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Langkah pengawasan ini krusial mengingat fungsi vital dana tersebut dalam mendukung seluruh kegiatan operasional dan peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah.
Pengelolaan Dana BOS dinilai rentan terhadap kecurangan yang dipicu oleh tiga faktor dalam teori Fraud Triangle, yaitu tekanan, kesempatan, dan rasionalisasi. Faktor kesempatan menjadi aspek yang paling bisa dikendalikan oleh sekolah melalui optimalisasi sistem pengawasan administratif dan peningkatan pemahaman regulasi bagi pengelola dana.
Audit internal di lingkungan sekolah menerapkan tiga peran utama untuk menutup celah penyimpangan tersebut. Peran preventif dijalankan dengan meninjau Rencana Anggaran Sekolah (RKAS) serta memvalidasi data pada sistem digital Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (ARKAS).
Selain pencegahan, fungsi detektif diterapkan untuk menemukan kesalahan administrasi atau ketidaksesuaian laporan dengan petunjuk teknis. Tahap akhir berupa peran korektif dilakukan dengan memberikan solusi nyata seperti perbaikan laporan keuangan, pembayaran kekurangan pajak, hingga pengembalian dana.
Modernisasi pengawasan saat ini juga didukung oleh sistem digital seperti ARKAS untuk pelaporan dan SIPLah untuk transaksi belanja. Kendati demikian, efektivitas teknologi ini masih menghadapi kendala kompetensi SDM yang belum merata, beban ganda bendahara yang juga mengajar, serta perubahan kebijakan yang cepat.
